借教育資訊化2.0東風，聯想以智慧教育解決方案加速變革
因材施教，是被歷史和實踐驗證過最為行之有效的教育方法之一。但遺憾的是，在中國不少地方的優質學校都存在著班級人數超員的客觀狀況，教師日常教學和作業批改就佔用了大量的時間和精力。針對每個孩子的智力水平、興趣愛好和學習進度，通過個性化的精細輔導來實現因材施教，是很多學校、教師與家長一直孜孜以求，但被現實條件制約，以致未能實現的目標。所幸，智慧教育變革的契機已至。
聯想智慧教育解決方案發佈會現場
11月29日，聯想在南京舉辦了“聯想智慧教育解決方案”釋出會，聯想集團副總裁、中國區商用業務總經理劉徵在做主題演講時表示，《教育資訊化2.0行動計劃》的釋出，對資訊科技，尤其是與智慧相關的資訊科技，給予了全新的定位！聯想智慧教育解決方案的釋出，將涵蓋“教學、教務、教研”的智慧化場景創新。聯想堅信，只有藉助完整的智慧化教育體系，才能將“教、學、考、評、管”的業務鏈條形成閉環，真正實現教學方法的創新，教學模式的變革。
聯想集團副總裁、中國區商用業務總經理 劉徵
為何因材施教需要智慧賦能才能真正實現？
我們常說，教師是人類靈魂的工程師。但只要是有子女在上學的父母都能清晰地體會到，現在的教師可比真正的建築工程師更辛苦，一方面是因為國家對素質教育的要求越來越高，傳統的教育理念、教學內容和教學方法都在不斷更新，這需要在教研方面不斷探索和突破；另一方面是優質中小學班級人數動輒就有四五十人，老師在完成正常的備課、教學、批改作業環節，已經耗費了大量的精力與時間，所以儘管絕大多數老師都希望能夠給每一個孩子更多的關愛和關注，但受客觀現實條件制約，想做到理想中的因材施教，對於很多學校和教師而言，都有相當大的難度。
劉徵接受媒體採訪
劉徵在接受專訪時直言，其實國家和相關教育主管機構，在過去也做了大量的工作，從上世紀90年代國家提出“科教興國”戰略之後，教育投入在國民GDP佔比也在逐年提高，此後無論是“校校通”建設在全國推廣，還是“遠教”的實施，從“三通兩平臺”的建設再到“全面改薄”，在“教育資訊化1.0”建設過程中，聯想一直是中國教育資訊化建設程序中可信賴的夥伴。曾為普教量身定製過電子教學方案級產品“儒博士”。從2002年起，聯想為安徽、山東、新疆等多個省份“遠端教育”專案工程提供產品、技術、服務支援；2004年，聯想“圓夢”系列電腦及電子教室解決方案，從“千縣行”到“萬鎮行”；2013年，聯想互動課堂解決方案完成我國首次太空授課；2014~2018年，聯想助力國家義務教育“全面改薄”工程，改善河南、雲南、甘肅等貧困地區基本辦學條件等。隨著《教育資訊化2.0行動計劃》的出臺，以及在應對“新高考”挑戰的過程中，教育資訊化正在從原來的支撐角色，朝著創新、引領的角色發生轉換。
就我的親身體會而言，大多數的中國家長其實對素質教育都是贊同和支援的，但大多數家長同樣也逃不過一切為高考成績讓路的傳統思維。這就給教育改革提出了一個現實考驗，如何能在抓素質教育的同時，也能保證各類升學考試成績的優秀。
劉徵坦言，新高考中的“兩依據，一參考”，所帶來的選修課/走班制，綜合素質評估，對“教學、教務、教研”都提出了全新的挑戰。“走班制”的有效開展，需要藉助新型的智慧裝置，以及相應的輔助工具才能得以實現。而“教育資訊化2.0”讓我們清楚的認識到，圍繞各類計算終端，以及大資料、人工智慧打造的數字化創新場景，已經成為推動教學內容、教學方法創新的重要手段。
聯想智慧教育解決方案展區
很多人認為題海戰術是提分寶典，但嚴格來說，這並不是一個高效率改善成績的辦法，因為學生有大量的時間其實是浪費在已經掌握的知識點上。劉徵表示，藉助於人工智慧和大資料等新技術，可以把老師從繁重、簡單重複的日常教學任務中解放出來，老師可以輕鬆獲知每一個學生的知識薄弱點，從而可以根據每一個學生對知識的掌握程度來做針對性的輔導，從而真正實現因材施教，而學生也可以節省大量的時間和精力，去發展他們真正的興趣和特長。新技術不但能提升教與學的效率，還可以潛移默化地培養學生用先進技術來解決現實問題的創新思維。
聯想集團中國區商用移動互聯及解決方案中心總經理王磊
聯想智慧教育解決方案帶來了哪些新改變？
據統計，“三通兩平臺”建設已經取得了階段性成果，截至2017年年末，全國中小學網際網路接入率已經達到了94%，全國多媒體教室配置比例已達80%以上，名師晒優課已近1700萬節。像電子白板、多媒體教室已經得到了普及，那麼聯想智慧教育解決方案帶來了哪些新改變，又實現了哪些以前未曾實現的新功能？
聯想集團中國區商用業務教育行業總監 趙博
據聯想集團中國區商用業務教育行業總監趙博介紹，聯想智慧教育解決方案覆蓋“教學、教務、教研”三大核心場景，應用於基礎常態化教學、示範教學、教學改革三大方向，分別是：IDV雲教室解決方案、智慧課堂、常態錄播、智慧班牌、VR教室、互動投屏、互動大屏和英語聽說共八大智慧教育解決方案，其中：
聯想智慧班牌解決方案：新教改最大的特點就是學生在高考時可以根據自己的特長來選擇高考科目，這就使以前固定班級授課的模式逐漸向大學才有的“走班制”過渡。如果有臨時調課或者調教室的狀況發生，如何第一時間讓學生得到通知，就成為了新的需求。聯想智慧班牌解決方案就可以解決此類問題，它不單可以實時顯示該教室的課程安排、重要通知、班級風采、值日表等，還支援NFC刷卡、面部識別考勤統計，使過去的點名簽到方式成為歷史。
聯想智慧課堂解決方案：藉助聯想智慧課堂解決方案，學生們可以在智慧終端裝置進行隨堂測試，哪道題更易錯，哪道題全班都掌握了，老師都能第一時間通過圖形化的呈現方式獲知結果。它還可以通過對學生臉部表情和肢體的識別，使教師和家長獲知學生的學習狀態，是精力高度集中，還是心事重重亦或在打瞌睡，這對於身處青春期的學生情緒管理是非常有益的參考，且通過IT系統即可實現，不需佔用過多精力，所以更容易普及和推廣。結合聯想互動大屏解決方案，可進一步提升師生互動效率和實時教學資料採集，從而實現便捷的教學資源展示與釋出，在聯想智慧課堂解決方案實施之後，我們一直期待的個性化的因材施教才有了堅實的IT底層架構支援。
聯想IDV雲教室解決方案：是基於IDV虛擬化技術面向普通教學的專業雲桌面虛擬化解決方案，它可以把桌面虛擬化與電子教室無縫整合，讓教師在日常教學業務中方便地使用雲桌面功能，提高教學效率。
聯想VR教室解決方案：回憶學生時代做過的實驗，每個人都不缺少“驚險事件”。利用聯想VR教室解決方案，通過VR技術來完成各種高危實驗，既可以避免教學實驗材料的浪費，也可以有效地規避實驗風險。而藉助VR教室，提供聯想硬體、Daydream平臺、第三方全景探究課程內容、師資培訓、生命週期運維等全要素的創客整體解決方案，覆蓋科技、人文、歷史、自然等課程內容，符合國家中小學教學大綱和實驗標準，重點實驗課程全覆蓋，學生們可以沉浸式地去第一視角感受，這對於提升學生的學習興趣有很大的幫助。
北京師大二附中教師、歷史學者紀連海現場授課
北京師大二附中教師、歷史學者紀連海基於聯想常態錄播解決方案，給與會觀眾上了一堂生動的歷史課。紀連海老師在談到使用心得時表示，利用聯想常態錄播解決方案，在單位時間內可以給學生傳遞更多的知識。相較於很多電教室和多媒體教室線纜繁多，使用設定複雜的情況，聯想常態錄播解決方案則更簡便直觀，有利於大規模普及。
教育資訊化2.0，將從智慧教育變革開始
實踐是檢驗真理的唯一標準。理念再超前、技術再先進的解決方案，也必須在實踐中才能獲得檢驗和推廣。濟南市歷城區初級實驗中學是濟南市最優秀的初級中學之一，致力於成為濟南市第一所實現智慧校園的標杆示範學校。
歷城區初級實驗中學教導處主任李鐵軍現場分享
歷城區初級實驗中學教導主任李鐵軍介紹，歷城實驗初級中學希望打造智慧校園，實現校園一卡通，通過聯想智慧班牌解決方案滿足“走班制”帶來的新需求。
李鐵軍指出，通過聯想智慧課堂解決方案，老師可以實時瞭解學生對於知識的掌握情況，從而對授課進行有效的分析和調整。通過聯想常態錄播解決方案，學校可以建立自己的優質教學資源庫，一方面能有效加深學生對於知識點的複習和掌握，另一方面能拉近教師與優秀教師的距離，提升教學水平。
學校教學要求整體機房、電教裝置使用穩定性高，可脫網，保證脫網情況下的正常教學使用。但裝置數量龐大、品牌繁雜、更新除錯工作難度大，這是困擾歷城區初級實驗中學資訊化建設的一個老大難問題。李鐵軍表示，聯想IDV雲教室解決方案支援雲部署、統一部署、分發，從而提高了IT資源使用率。回顧歷城區實驗中學的教育資訊化建設程序時，李鐵軍表示，建設智慧校園需要小步快跑，逐漸增加班級部署，在實踐中不斷總結完善，讓教師和學生切身體會到智慧校園的種種便利，之後的普及自然就是水到渠成了。