釋放大資料的力量 西北民族大學進軍教育資訊化2.0
當智慧校園建設遭遇資訊孤島、資料質量低、使用率低、應用意願低等瓶頸時，應當如何治標又治本的突破困境，加速智慧教育的落地步伐？最近，地處甘肅蘭州的西北民族大學（以下簡稱“西北民大”）攜手紫光旗下新華三集團（以下簡稱“新華三”），為那些正陷於資料泥淖中的高校，提供了一個通過大資料拉動智慧校園建設並邁入教育資訊化2.0階段的新思路與實踐範本。
西北民大：
告別煙囪式建設 為智慧校園贏得轉機
自2013年以來，西北民大開始大力推動智慧校園建設，但由於缺乏統一的頂層設計、規劃與部門協同，各業務系資訊化建設“各自為戰”，因此帶來嚴重的資訊孤島與資料標準及質量問題，同時導致師生無法享受到智慧校園的一站式服務。
面對這些教育資訊化1.0時期的典型問題，西北民大決定攜手新華三共同應對，為智慧校園縱深推進掃除障礙的同時，推動學校資訊化率先進入2.0階段：在資料互聯互通和交換共享的基礎上，充分釋放大資料等資訊科技的革命性力量，推動學校教學科研、人才培養、校園服務和校園管理等整體水平的提升。
新華三：
以大資料為抓手 實現智慧校園“全員應用”
在智慧校園與大資料應用一期建設專案啟動會上，西北民大校長趙德安用三個“全”表達了對專案的重視與期望，即全面升級、全員配合和全員應用。那麼，如何才能在短時間內迅速實現智慧校園的全面升級，並構建一個“人人都能用，都會用，能主動用”的大資料平臺？
在新華三看來，當務之急便是基於學校自身業務特點與國家標準、行業標準，設計與構建校級統一資料中心，徹底解決資訊孤島與資料質量問題。同時，在此基礎上，實現各業務部門的協同共享和跨部門、跨業務的深度應用整合，為師生提供滿足各類個性化需求的一站式服務，並有效發揮校園大資料平臺的功能，通過資料的整合、處理、分析與應用，為學校教學科研的優化與變革提供強大的技術支撐。
依託以資料引擎為核心的強大生態整合能力，新華三迅速完成了與合作伙伴的深度融合，實現了DataEngine資料計算引擎、資料整合引擎、無線大資料、IT大資料、資料治理平臺、統一門戶及鑑權平臺、網上辦事大廳、教育大資料應用等在學校的整體落地與統一交付。而在專案建成之後，從學校管理者到兩萬五千多名在校師生，也便深切感受到了智慧校園建設給工作生活帶來的巨大改變。
首先，建立在校級統一資料中心基礎上的統一服務中心，為師生設立了校內服務資源的統一入口，提供職稱評定、社團招新、報表申報、個性化主頁等一站式智慧服務，極大提升了學校資訊化的服務水平，順利達成“人人都能用，都會用，能主動用”的全員應用目標。其次，大資料平臺投入使用後，通過教育資料引擎的海量資料計算及儲存能力，和對學校教務、學工、科研、後勤、一卡通、圖書館等各業務系統龐雜資料的動態監測和實時分析，以及領導駕駛艙、教學質量評估、學生畫像等豐富應用，能幫助學校有效改進專業設定、人才培養與社會實際需求的契合度，優化教學、科研的效率與質量，以及學校管理的科學決策水平，最終實現學科競爭力與學生就業競爭力的全面提升。
作為西北民大2018年學校重點工作之一，以大資料建設驅動的智慧校園升級工程，讓學校告別了傳統的煙囪式資訊化系統，並推動學校成為首批進入教育資訊化2.0建設階段的西北高校之一。而當資料的通道得以疏通，資料的力量得以解放時，這所建國後成立的第一所民族高等學校，也必將迎來更加美好的明天。