STEAM教育產品難以落地,「懷特海教育」從材料入手主打高頻高覆蓋的普及化教育
隨著教育理念持續的深入年輕一代家長的心中,家庭消費中教育投資佔比將持續升高。早教、素質教育越來越受到家長的重視。有預測分析十三五期間(2016年-2020年),中國每年出生人口的規模會在 1700萬-1900萬人之間波動。自2018年起,我國3-16歲人口數量將持續增長,增長率保持在0.6%-0.9%之間。
懷特海教育是一家針對4-9歲兒童的STEAM啟蒙教育公司,旗下品牌創新林為幼教、普教、圖書館等B端教育場景提供兒童STEAM+創客教育解決方案。目前已經在5個省份,服務了40多家企業、中小學,覆蓋了20萬左右學生群體。
目前機器人教育和程式設計在STEAM教育中最受家長重視和資本關注,但國內STEAM和創客教育興起時間不長,有些問題短時間內還無法解決:
產品落地性差:一些機器人教育產品價格非常高,大部分家長難以滿足孩子對這類教育玩具產品的持續性需求,在普惠性小學中,這種產品就更加難以落地。
產品延展性差:對於一些標準結構和材料的硬體產品如程式設計機器人玩具,只能根據自有的教育內容標準化流程化的學習,孩子不能延展應用和再次創新,這種硬性教育對孩子的思維啟蒙沒有幫助。並且人文藝術屬性的STEAM教育產品很少。
對教學環境和師資要求很高:有些學校引進了STEAM課程但沒有相應的教學環境,或者部分學校建立了創客實驗室,但師資水平無法滿足一些技術型產品的教學,導致創客實驗室變成展示空間。
STEAM教育旨在培養孩子的跨學科素質類綜合教育,在教學標準方面,不會像K12那樣出現統一明確的標準,政府檔案也基本上是引導性綱領。因此,STEAM教育的標準化在於其評價體系而不是教學體系,教育內容應該保持一定的創新性。這就對老師教學的開放性,公司產品體系設定的合理性、教學產品的延展性等方面提出了高要求。
針對上述行業痛點和市場的相對空白,在產品形態上,公司採用可貼上電路+紙、模組化電子積木的形式,低成本、適合低齡兒童使用。這類產品不需要專門的工具和創客空間,對於師資和教學環境的要求非常低,可以進入學校進行普及。
在內容上,紙具有很強的文化承載性,可結合紙模、紙藝等工藝去呈現人文科學。這也符合STEAM教育跨學科融合創新的理念。目前公司打造了科技美術、電子發明家第一期、第二期三大材料包,每個材料包15個主題。這些主題都是一次性使用,並且可以隨意貼上或組裝具有很強的延展性,這就給了老師很大的教學發揮空間,也鼓勵了學生的想象力和創造力。
除了學校端的課程包之外,公司正在開發家庭端去老師化的STEAM教育視訊。通過分發渠道商進入廣電、中國電信IPTV、中國移動、優酷、愛奇藝、騰訊視訊等智慧電視端以及網際網路視訊端。視訊內容將學校端的老師講解部分線上化,將材料包的每個主題連線生活化場景,講解基礎知識並實踐作業。視訊採用包月定製模式,每季15集,每集時長8-10分鐘,匹配一套材料包。
匹配現有的三大材料包,公司已經制作完成了三季視訊,今年5月會推出第一季。目前材料包的定價為300-400元/套。
基於產品的可印刷屬性,在教育內容上,與文化創意、教育IP等內容品牌方合作,共同開發、共享渠道,形成具有特定場景特色的教育產品。
總體來說,懷特海主打低齡化高頻高覆蓋的強落地性STEAM教育產品,並結合了家庭教育、校內課程、零售等多場景教育。同時擁有3項發明(公審階段),1項實用新型專利,3項軟體著作權。在收入上,有產品銷售收入、視訊內容收入、定製化產品服務以及師資培訓多點收入。
公司目前團隊6人。創始人陳柱城畢業於華南理工大學廣州學院,五年創客教育領域行業經驗。研發負責人鍾海泰,畢業於廣州大學機械設計製造及自動化專業,曾參與編寫創客教材。市場負責人張穎峰,新東方教育近十年的任職經歷,熟悉教師招聘,課程設計,市場推廣等運營流程。
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