政策“鬆綁”學習類App迎變局
近日，劉強東退出章澤天首投專案引發關注。根據企查查資料顯示，線上教育品牌“作業盒子”所屬公司北京知識印象科技有限公司發生股東變更，劉強東個人及其控股50%的東辰投資控股有限公司（以下簡稱“知識印象）退出。而在2015年，作業盒子曾獲劉強東、章澤天、好未來和聯想之星等方的A輪融資。事實上，自今年初關於嚴禁有害學習類App入校的通知釋出後，關於其未來發展路徑在業內廣為討論。有行業人士表示，一場有關入校學習類App的行業洗牌拉開了帷幕。而近期，廣東、浙江等省前後釋出了對其細化的管理辦法，似乎給學習類App的存活路徑帶來了生機。
遭遇監管
據悉，2014年成立的作業盒子至今已完成5輪融資，最近的一輪定格在去年2月的1億美元C輪融資。在2015年7月，其曾完成1000萬美元的A輪融資，由好未來領投，劉強東、章澤天和聯想之星跟投。作業盒子是章澤天的首個投資專案，從此前的股權結構看，劉強東持有知識印象4.35%股份，東辰投資控股有限公司持股比例為1.31%，章澤天為東辰投資控股有限公司董事長。
對於劉強東及其控股公司退出一事，作業盒子迴應稱，屬於正常VIE架構調整。實際上，自去年下半年以來，學習類App代表作業盒子相關負面資訊頻出：因收費問題遭人民日報質疑、商業模式疑遭遇監管紅線、被傳資金鍊斷裂等。當時，作業盒子曾回覆稱，系競爭對手的惡意所為。CEO劉夜也表示“我們很好”。
事實上，自今年初關於嚴禁有害App等相關政策落地後，行業洗牌也同時拉開帷幕。據瞭解，學習類App產品多從作業場景切入，模式分為to B和to C兩類，新政頒佈後，B2B2C遇阻，學習類App企業開始面臨生死抉擇。選擇爭奪C端還是繼續進入公立校成了一個不得不主動面對的問題。
對於新政的釋出，有業內資深人士告訴北京商報記者，進校按照“凡進必審”、“誰選用誰負責”、“誰主管誰負責”的原則建立“雙審查”制度的政策紅線企業不得不面對，公立校對此類產品的態度將十分謹慎且保守。
多鯨資本創始合夥人姚玉飛表示，政策監管方面的擔憂主要有三點：一是內容，即學習類App中可能會出現一些超綱、涉黃以及違法的內容，二是針對學生的隱性收費，三是此類企業可能存在與學校之間的非招投標類或非公開交易。
政策“生機”
據悉，政策出臺後，北京、江蘇、四川等地開展大規模排查，大量嚴重違規的App被勒令關停下架，學習類App有害學習之風似乎隨之戛然而止。但不到兩個月後，又有媒體曝出學習類App以更名來換湯不換藥地運營。上文資深人士表示，這是由於誰來審查、如何審查、審查什麼的細節問題沒有解決，監管政策落地效果就會打折扣。
近日，廣東省率先出臺了針對校園學習類App的管理暫行辦法（以下簡稱《管理辦法》），明確了校園學習類App內容審查工作由廣東省教育廳統一負責實施，不需要各地市、縣（市、區）、學校和機構逐級審查。規定校園學習類App主辦者應建立嚴格的內容審查機制，實行黑灰白名單和紅黃牌動態管理制度，審查通過的便可列入白名單在校園使用。同時，浙江省也於4月出臺了《關於全面加強兒童青少年近視綜合防控工作的意見》，將“嚴禁教師通過QQ、微信群留作業”改為“嚴控”。
有學習類App從業者表示，廣東、浙江的新規都在教育部原有政策上給出了更加細緻具體的落地細則，避免了學校不敢用、索性全不用的顧慮。1月新政出臺後，我們的入校路徑就一下子被堵住了，《管理辦法》對行業來講是個好訊息，明確了監管部門、監管辦法和自查的規範標準，對合規的學習類App來說是曙光。
朝陽區垂楊柳中心小學校長鍾亞利告訴北京商報記者，對有害的學習類App毫無疑問要大力加強監管，不能存在對學生有害的資訊和間接代替了老師的教學。但是，不能忽視另一個重要問題，如何引導學生合理使用學習類App。因為即便加強了監管，學生沒有養成健康的使用線上學習平臺、工具的習慣，那社會輿論還會質疑學習類App對學生的影響，並把監管問題和使用問題混為一談，App某些具有鼓勵和展示的平臺功能也被抹殺。
合規發展
可見，學習類App在充分佔領市場後，在政策監管並逐漸細化後進入到自我調整的關鍵期，如何優化產品內容，提升競爭力、實現自身價值是學習類App企業未來必須要面對並解決的問題。
上文資深人士認為，學習類App本身就是和教學相關的，通過支援學校和老師的教學獲得學校的支援使用，所以路徑上不能也不應該變更，只有更好地合規才行。無論面向B端還是C端都該更好地修煉內功。任何事情都有其兩面性，既要看到學習類App在提高學習效率、豐富學習內容上的積極意義，也要看到內容、護眼方面帶來的潛在風險。這裡的核心是如何揚長避短，以疏代堵。
同時，在鍾亞利看來，監管之外，學習類App要圍繞內容來做產品，要切實瞭解教育教學需求，而這其中，師生互動和評價功能是該關注的點。由此也可以看出，學校方面對於合規的學習類App存在著需求缺口。
“政府端並未完全限制學校以購買服務的方式來獲取企業提供的App服務。而要使學習類App走上健康發展道路，學校、政府部門、教育行業的共同協作也將成為強大的推動助力”，上文資深人士坦言。未來政府購買學習類App服務或將成為一種形式。政府和學校與相關教育行業進行直接對接，通過定製化需求的方式，共同打造良性盈利發展模式。
而對於學習類App行業自身發展來說，也應當積極進行業務調整，進行業務轉型與升級。針對中小學生日常生活學習需求，或將更進一步尋求內容的專業化和個性化，將智慧AI技術的發展融入App應用當中，針對不同使用者的具體需求，為其提供更加精準的定製化服務。學習類App推動著教育市場的擴增，也能幫助學校、機構獲取學生學習的資料，推動教育的網際網路化和數字化，還是具有很大前景的。只是，從教育初心出發，符合政策的引導與規範將越來越重要。