好未來白雲峰：探索教育，我們從未停下腳步
12月3日，GES2018未來教育大會在北京開幕。800餘位全球教育風向標級嘉賓齊聚一堂，在跨地域、跨文化的交流融合中，共同探討全球教育的前沿趨勢。好未來教育集團聯合創始人兼總裁白雲峰出席大會，並發表“探索教育，我們從未停下腳步”主題演講。
好未來教育集團聯合創始人兼總裁白雲峰發表主題演講
核心觀點：
改革開放40年，中國教育的發展也留下了時代的烙印。中國13億人口教育需求的變遷，是教育進步最原始的推動力。中國家庭教育理念的變遷，是推動教育創新的最佳源動力。
中國的知識密度和知識資本開始崛起，在全世界範圍，沒有任何一個國家、一個地區，擁有如此大規模受高等教育的人群。他們的創新力量一旦被激發出來，中國的經濟將迎來什麼改變？我們可以暢想。
師者，不僅僅需要“傳道、授業 、解惑”，更需要“激發、喚醒、鼓舞”。教育的終極目標，是讓孩子擁有正直，善良，誠信的品格，讓他們具備獲得幸福的能力。
好未來研究學習的科學，其目標是為了更好地實現 “因材施教”和“有教無類”，從而指導學生科學地學習。好未來用AI賦能教育，通過科技開啟教育過程的黑箱，從而能夠更加關注教育的本質目的和需求。
在公益方面，好未來積極響應黨中央的號召，通過教育助力精準扶貧，聯合更大範圍的行業力量，推動教育的均衡普惠發展。
時至今日，人類大腦的潛能開發未及1%，我們對世界的認知也未及1%。但，我們對教育未來的探索，從未停下腳步。
以下為演講實錄：
尊敬的李偉主任，朱部長，董校長，盧祕書長，尊敬的各位嘉賓：
大家早上好！
今年是中國改革開放40週年，在過去40年，中國經歷了一個不平凡的發展歷程，中國的教育亦是如此。
中國教育歷程的重要時刻
在這裡，我想和國內外嘉賓共同回顧一下中國教育的幾個重大時刻。
場景一：恢復高考
這是1977年《人民日報》的頭版。這一年，中斷十年的高考制度得以恢復，570萬人從工廠、農村、部隊一路走來，懷揣著難得的名額和內心忐忑的心情坐在考場裡。
由於報考的人數眾多，國家竟一時難以籌集足夠的紙張印刷考卷。當時黨中央做出一個果斷的決定，呼叫印刷政府重要檔案的紙張來支援高考。我想經歷過那個年代的人都知道，這需要何等的勇氣。
當年的高考有570萬人參加，但是它的影響範圍絕不僅僅是這幾百萬人，它對中國改革開放40年的人才積澱、高考制度恢復起到了重要的支撐作用。
場景二：希望工程
這個大眼睛的女孩是蘇明娟，這張照片曾讓無數的國人為之動容，這源於“希望工程”，它幫助貧困地區的失學兒童重返學園。“希望工程”工程大部分的款項源於民間，截止2017年，“希望工程”累計接受捐款140億元，資助困難學生575萬名，援建希望小學19814所。
但其實，那個年代有三張照片廣為流傳，分別是“大眼睛”、“大嗓門”和“小光頭”。“小光頭”家境很貧寒，國內熱心人士看到這個照片之後，有一個人捐300元給這個孩子，但是他沒有拿這筆錢，因為他的父母認為旁邊那個孩子比他的家境更加貧寒，所以把這300元給另外一個孩子。
場景三：高等教育普及
時光的刻度來到了1999年，這一年是中國高等教育普及的重要一年，在經歷了1995年“211工程”啟動，1998年“985工程”啟動，到1999年高考開始擴大規模之後，高等教育開始走向大眾化，當時老百姓不僅關心“考得上”，更關心“考得好”，越來越多的人開始選擇出國留學和深造。
高校擴招，至今在民間依然存在一定爭議。但是在我看來，教育的發展不為當下，只為未來，到2030年，中國將有4到4.3億的人口是90後，其中2.5億人口受過高等教育。換而言之，到2030年，中國受過高等教育人口將達到2.5億，他們將會成為這個社會的中堅力量。
這個時候，知識密度和知識資本開始崛起，在全世界範圍，沒有任何一個國家、一個地區，擁有如此大規模受高等教育的人群。他們的創新力量一旦被激發出來，中國的經濟將迎來什麼改變？我們可以暢想。
今天，我們談面向於未來的教育，該如何思考？這就是GES未來教育大會舉辦的意義，通過連線中國和世界的教育，培養具有全球視野和具有競爭力的人才，這是大會的宗旨。
中國13億人口教育需求的變遷，是教育進步最原始的推動力。
中國基礎教育——從以“教”為本，到“育”人未來
我們看到今天中國的孩子，在關注智力發展的同時，更加關注全面素養的提升。我們看到國外的孩子們，在9歲的年紀，已經在思考什麼樣的人生是幸福的人生。
唐代的韓愈曾說，“師者，傳道、授業、解惑也”，但站在當下，面向未來教育，我們認為師者，不僅僅需要“傳道、授業、解惑”，更需要“激發、喚醒、鼓舞”。教育的終極目標，是讓孩子擁有正直，善良，誠信的品格，讓他們具備獲得幸福的能力。
而中國家庭教育理念的變遷，是推動教育創新的最佳源動力。
“AI+教育”的探索——從研究學習的科學，到指導學生科學地學習
在科技發展賦能給每個行業的今天，我們不得不談到科技賦能教育的意義，在科技發展的同時不忘教育本質。
允許我舉個例子。我們在不影響公立學校教學過程的情況下，無形的採集出五個資料，從學習的結果來說他們是相同的，但這是否意味著他們的學習能力沒有差別？五個孩子的成績從結果來看是一樣的，但是我們通過對學習過程的探索研究，我們發現他們的學習能力存在差別。還有類似的例子，我們分析來自山東和來自廣東的兩個孩子，從教學結果的評測來看，分數是一樣的，但是通過對他們“六大能力”的分析，發現他們在學習過程存在巨大的差別。
我們研究學習的科學，其目標是為了更好地實現 “因材施教”和“有教無類”，這是今天好未來正在做的事情。我們的目的是用AI賦能教育，開啟教育過程中的黑箱，更加關注教育的本質目的和需求，從而幫助學生們科學地學習。
今天的好未來，是一個以智慧教育和開放平臺為主體，以素質教育和課外輔導為載體，在全球範圍內，服務公辦教育，助力民辦教育，探索未來教育新模式的科技教育公司。
今天的好未來，擁有5000名的產品、技術、教學研究的工程師和教研員，在科技和研發的投入超過10億元，未來兩年將達到數十億元。好未來在全球範圍內，與6所頂級高校建立聯合實驗室。我們的使命，是用科技推動教育進步。
在過去成長曆程中，好未來在教育公益的探索中不斷前行。從“同一課堂”鄉村支教專案啟動至今，好未來匯聚了342名志願者、1300名教師，累計志願服務181944小時，走過49847公里，幫扶了11個省市的38所貧困小學。2017年上線的“希望線上”平臺，也已經走入新疆吉木乃、雄安新區、陝西佛坪、貴州望謨、四川大涼山等地區，響應黨中央的號召，在教育方面做到精準扶貧，聯合更大範圍的行業力量，推動教育均衡和發展。
中國古老的圍棋，蘊含著先人和哲人的智慧，每一個棋子都是均等的。而在21世紀的今天，我們認為每一個孩子都是獨一無二的個體，都值得被尊重。
時至今日，人類大腦的潛能開發也許未及1%，我們對世界的認知也未及1%。但，我們對教育未來的探索，從未停下腳步。