狄邦國際教育集團總裁張博文：未來學校一定是以能力導向
多知網11月27日訊息，近日，在RAISE亞洲國際學校大會“科技重塑21世紀學校”的主論壇上，狄邦國際教育集團總裁張博文作了題為“創辦未來學校的思考和實踐”的主旨演講。
張博文認為，未來學校一定是以能力導向，而並非是以知識導向。未來學校的使命，一定是培養學生具備適應未來變化的能力。這種能力包括了“批判式思維的能力、創造性解決問題的能力、跨文化的個體和合作能力”，當然學生也需要德智體全面發展。
要達成這些目標，塑造未來學校，則需要搭建全人教育的培養體系，以及組織和資源的支援。
狄邦2001年創辦，經歷了從引進國際課程到創辦K12學校的十多年發展歷程。
(狄邦國際教育集團總裁張博文)
以下為張博文演講全文(多知網整理，略有刪減)：
今天我要跟大家分享的，是“創辦未來學校的思考”。關於“未來學校”有很多的說法，一提到“未來學校”大家可能都會談到“高新科技在教育領域裡的應用”。其實衡量一個未來學校的標準，未來學校還是為未來準備的學校。狄邦今年已經兩所學校開學，2013年剛成立K-12學校的時候經過了差不多一年的內部討論，我們內部中外團隊和中方合作學校反覆討論、甚至辯論：“我們未來到底要辦一所什麼樣的學校？”當我們確定要辦一所未來學校的時候，我們在想：我們對未來學校的理解是什麼樣子的？
我主要是分享三個話題：（1）對未來學校的理解；（2）到底設計了哪些體系和系統，來達到未來學校的要求；（3）到底採取了哪些措施，來確保這些系統和平臺能夠正常的運營。
未來學校一定是以能力導向，而並非是以知識導向。未來學校的使命，一定是培養學生具備適應未來變化的能力。這種能力包括了“批判式思維的能力、創造性解決問題的能力、跨文化的個體和合作能力”，當然學生也需要德智體全面發展。這個話題在很多的論壇、很多人都談到過這些能力。這種批判能力，對於面對未來的資訊複雜的多樣化的一些資訊，我們要有能力去評估，要有能力去推導、要有能力去分析，最後要得出我們的判斷。創造性的能力是面對未來非常複雜的社會，我們要有能力去解決這些難題和雜題。“跨文化”主要是全球一體化，需要未來人才有跨文化的溝通和合作能力。這就是我們對未來學校的一個理解，即：未來學校要培養的人才，要有這幾個方面的能力。當我們確定了“未來學校”的性質以後，我們就要去開始設計“用哪些體系能夠完成未來學校需要完成的人才培養功能”。在這個體系裡面，我們設計了5大體系：
（1）中外融合課程體系
我們的設計體系的時候，也在思考：現在世界各國在中國的體系很多，我們狄邦也是最早把英國高中階段的課程體系引到中國，而且又把IB引進到中國。國家有國家的規定，國家希望在九年制義務教育階段，我們的所有課程體系、大綱、教材、教學內容都希望是國家規定的。所以在九年制教育階段，作為一個K-12核心階段。我們怎麼樣做課程融合？最後我們做了這麼一個決定，根據教育部《3-6歲兒童規劃》和中國對九年制義務教育國家課程《大綱》，在這個基礎上面開發一套以現代教育方法，以學生為中心的教學法的整套課程體系。我們從今年5月份，花了差不多兩個半月的時間，對我們招聘的老師進行培訓、進行熟悉這套體系的使用。這套體系既能滿足國家對九年制義務教育課程大綱要求，也能夠滿足我們學校培養未來人才的教學特色。
（2）延展課程體系
延展課程上面我們也做了很多的設計，我們強調“全人教育、人要平衡發展”。所以在我們的學校裡面，我們把課外活動提升到跟課程同樣重要的地位。為了能夠發覺學生的個性、興趣、特長，我們為學生提供了大量的延展課程供他們選擇。現在剛剛開學兩個半月，無錫學校和杭州學校都為學生提供了超過70門課的課外活動選擇。平均每一位學生、每一週都會有三門課程的必選課外活動，這種課外活動的不同組合讓孩子們的個性得到了充分的發揮。我們每一位學科老師，都是這些課外活動的輔導老師，這樣在學科教學以外，我們的老師和學生又多了一層新的聯絡。
（3）雙語言文化環境
沉浸式的語言文化環境，我們相信中國未來在世界事務中間起到的作用會越來越大。未來中國的人才也是世界的人才，這就要求我們從語言到文化，能夠自如的進行跨國交流，能夠跨文化的進行交流。我們認為雙語教學是培養這樣一種能力的必由之路，是最好的手段。
所以我們在每一個學段，我們學校在設計的時候都按照中外教師“1：1”的比例進行配置，尤其是在幼兒園和小學階段進行配對式的教學，中方老師和外方老師進行配對式教學，讓我們的學生在課堂上每一天都能得到大量的中文、外文沉浸式的學習。所以當他們未來離開學校的時候，我想他們的語言不會再成為他們走向世界的障礙。
在我們未來能夠達到多元的雙語環境，我們在兩所學校裡面都設立了“外國人子女學校”。所以我們一個校園裡面有兩所學校，一所是K12學校，一所是外籍人員子女學校。未來在無錫的學校裡面，差不多會有15%的學生是外資子女，我們會在餘杭學校裡面有10%的學生是外籍子女。我們在課程上面對這兩類學生進行了設計，在幼兒園階段把多個國家和中國的小孩放在一起，在高中階段也把他們放在一起，九年制義務教育階段分開，外籍人子女學校啟用英國的教育體系，中國的小孩啟用中國的課程體系。但是這些小孩在延展課程，學習生活裡面是融在一起，我們堅信這種不同文化、不同語言的小孩在一起的時候，讓他們從小培養這種跨文化交流和認識的能力。
（4）多元評價體系
我們開發了“多元評價體系”，我們知道當今世界存在著許多不確定性因素。但是有一點是大家的共識，知識更新的速度要遠遠快於學校裡面教材更新的速度。所以一所面向未來的學校，我們要毫無疑問應該將教育的重點落實在能力培養上，而不是在知識傳遞上面。所以能力的多元化，必然要求學校評價體系是多元的。
（5）學生關顧體系
“學生關顧體系”方面是因為我們認為只有孩子在身心愉悅的狀態下，才會有優秀的學習成果，才會愛學校，性格健康、善於與人交往、能夠與他人合作，這些都是我們學校要致力於培養的綜合素質。為此我們充分參考了中國學校裡面以班主任為核心的德育管理體系，同時也借鑑了英國精英學校裡面所採用的“多維度學生關顧體系”。所以除了班主任以外，我們學校還設立了學員制，建立了導師所領導的跨年級的縱向學生關顧體系。我們的學生除了在各個年級、各個班級進行互動以外，我們還在年級與年級之間建立起深厚的友誼，形成類似於家庭一般的“年長的孩子照顧他的弟弟妹妹”這樣的一種氛圍，培養學生在不同人際之間的適應能力。開學兩個多月，我們已經強烈的感受到這樣一種體系對於小孩的影響。我們在兩個禮拜以前，杭州學校舉辦了一個“學院制的音樂節”，到場的700位家長看到了他們小孩剛剛進入兩個多月時間發生的變化。這種體系對於培養學生的領導力、協調能力組織能力、團隊合作，影響非常大。同時，也幫助學生學會怎麼樣去幫助和關心他人。
這是我們這個學校所謂的能夠達到未來學校的這樣一個培養全人的目標所設計的五大體系。我們怎麼樣來確保這五大體系能夠成功？
1、現代學校的治理構架
在過去15年裡面，因為國際課程狄邦和很多中國優秀的公立學校、英美精英學校有很多的聯絡。在過程中我們發現學校經歷了幾百年，在一代一代的校長手上能夠星火相傳、初心不改的一個重要的因素，就是因為他們擁有非常成熟的治理構架。在座的都知道，中國的公立學校在治理構架上面可能相對會比較簡單，這會造成一輪校長、一輪學校，遇到非常強的校長、學校會經營的、管理的非常好，當換了一輪校長這個學校會因為不同的校長而發生不同的變化。我們看到英美精英學校，一百年、二百年、五百年，即使校長換了無數人，但是他們學校的辦學理念還是不會變。我們理解成，他們學校的治理構架非常好。所以我們在設計“未來學校”的時候，借鑑了這樣的一種經驗。我們來設立能夠充分代表辦學各方意見的理事會，建立由理事會來充分授權的學校校長和管理層的負責制。所以我們既給予學校管理層和學校的校長充分的授權，同時又通過理事會的決策機制對管理層實施有效的監督。叫“確保學校的辦學理念和在很長時間的跨度內，我們的辦學目標、辦學理念不會改變”，這一點非常重要。
2、攜手中外名校進行集團化管理
狄邦攜手中外名校，進行集團化管理。我們現在兩所學校模式和未來崑山學校的模式，包括：2021年兩所學校的管理模式，都是同一種模式。這種模式在國內都是首創，也就是我們一個狄邦攜手兩所中外名校。在三方攜手中間，中方學校與外方學校除了提供品牌支援以外，他們在課程設計、教師招聘、師資培訓、國內外資源的搭建上面，他們提供經驗和技術上的支援。狄邦作為K12學校運營管理者，我們承擔運營、承擔財務的支援，我們集中了集團在過去十幾年以來運營國際課程所積累的經驗、資源和團隊等優勢。
我們知道狄邦在過去15年裡面，跟26所合作學校合作，管理了36個課程中心，在18個城市裡面。所以我們擁有的中外課程研發團隊，我們對三大課程體系都比較熟悉，我們對三大體系和中國的課程體系融合都非常瞭解。我們也做了大量的工作，形成了一套自己的課程體系。我們在全國管理著差不多500個外教，在18個城市裡面。我們有一套完整、完善的全球招聘外教和關於外教的培訓體系及外教的職業發展體系。
狄邦多年與很多海外機構合作，開發了很多優質教育資源。包括：辯論、演講、戲劇、文藝課程、SETM這些各種各樣的資源，這些資源都可以嫁接到我們的K12裡面來。狄邦的國際教育研究，擁有一支21人組成的中外專家團隊，來為我們的K-12學校提供課程的開發和長期的教師培訓。狄邦在集團的支援上面，我們把中外教師的全球招聘、教師培養，把課程體系的開發、學術標準的建設都放在了總部層面上。我們通過理事會下面的學術委員會、安全委員會和財務委員會，對我們學校提供強支援。
3、跨文化的管理和教育團隊
對於學校的管理和教學團隊，我們充分的實現多元化。中西融合的課程、雙語環境、多元文化，我們搭建了一支融合的中外管理團隊，我們的中方和外方管理人員和教學團隊基本都是“1：1”配置。今年無錫學校有67位外教，73位中方雙語老師，高中差不多100%都還是外方教師在教學。他們來自於世界各地，有著不同的文化背景和經歷。這樣一支多元的教師和管理團隊，將給我們帶來一個又一個的多元校園文化。在這樣的一種氛圍下薰陶成長出來的年輕人，我們認為就有能力在未來輕鬆自如的、跨文化的溝通中間，能夠發揮出比較好的作用。
開學才兩個半月，我們各種體系都在完善，我們要不斷的再進行完善、磨合。所以我們總部團隊也一直在兩所學校裡面跟他們在討論，但是不管怎麼樣開學兩個月以來，我得到了大量的學生家長一些資訊，告訴我這麼一個現象。說：這個小孩子非常的開心，每天早晨很早就起來，這是在以前從來沒有過的，以前都是要從被窩裡面把小孩拉出來。很早起來，很早就穿好校服，背好書包。催著爸爸媽媽說：“等校車”。當一個小孩非常喜歡這個學校的時候，我想這個學校的機會就來了。