願你有仰望星空的勇氣 更有探索未來的堅毅-“青騰之星”升空記
人們無數次的遐想、描繪、腦補我們在太空的樣子，在未來世界的樣子，但它距離我們真的很遠。不過，隨著科技的發展，相信終有一天人類會走到太空中去，找到屬於自己的路和屬於人類的成功。
毫無疑問，推動科技未來發展，教育的意義不言而喻。除了寄希望當代人的積極求索，還需要為下一代創造認識世界、探索未知的教育條件。寄希望於青少年科學教育，是未來社會創造力的核心引擎;承載未來科技力量的，就是青少年的探索意識。
為了瞭解孩子們和前沿產業創業者對未來的看法，青騰大學邀請了9位6-14歲的小朋友和知乎創始人周源、凱叔講故事創始人王凱、天儀研究院創始人楊峰、果殼網創始人姬十三、零壹空間創始人舒暢、樂元素創始人王海寧等14位青騰大學的創始人學員，一起做了一個關於星空、關於未來、關於探索的實驗訪談。
本次採訪不同於其他的採訪，它與商業藍圖無關，與經營之道也無關。沒有多餘的寒暄和套路，孩子們和青騰大學企業家們一樣，回答同一類問題(完整視訊請搜尋《1顆衛星，9個孩子，和288名青騰大學學員的星空對話》)，以下是部分內容擷取。
Q：你相信這個世界存在外星生命麼?
李梓煜(6歲，小學一年級)：以前可能有，但現在沒有了。
李海川(艾美閱讀創始人)：就像他們相信地球上有我們一樣。
Q：如果你遇到了外星生命，你想對他們說什麼?
陳奕嘉(10歲，小學五年級)：我想問他們星球的作業多嗎?
周源(知乎創始人)：我想說你們有啥問題問地球人嗎?你先說。
樂元素創始人王海寧
Q：你覺得未來我們人類有可能移民到別的星球去嗎?那時你最想做的是什麼事情?
楊峰(天儀研究院創始人)：有了人類之後，人類一直在尋求各種科技的進步，包括髮明汽車，發明飛機都是在探索自己所不能到達的邊際，探索未知是存在我們人類基因中完全不能改動的部分，我們現在在探索宇宙，未來我們一定能到達別的星球。
馬睿(新片場CMO)：那一刻最想做的事情，就是回頭看看地球，那一刻才是真正的在審視自己。
王海寧(樂元素創始人)最想做的是立一個大大的石碑，在這個石碑上刻下過去2500年，自從有了文字記載之後，人類在地球上所犯下的錯誤，我們有機會在一個新的星球開啟我們的文明，讓我們牢記在上一個星球所做過的不好的事情，只有這樣才能讓我們擁有和珍惜另外一個屬於我們自己的家園。
零壹空間創始人舒暢
Q：為什麼人類從未停止過探索太空?
姬十三(果殼創始人)：小時候我們在去探索院子，長大以後，我們就需要去探索太空，這件事對人類來講非常的自然。
舒暢(零壹空間創始人)：很大的一個原因是因為，人類這100年已經充分認識到科技進步對於世界的意義，那麼太空探索作為科技的前沿技術是能夠帶領整個科技的進步。那麼同時太空也是存在無限的可能，包括外星生命的存在，包括外星球可能不為我們所知的新型物質、新型物種都將是人類發展的寶貴財富。
同一個問題，有百種不同視角的回答。
百種的回答，卻都源自同一顆好奇心。
一顆衛星 連線著青少年與浩瀚宇宙
北京時間2019年1月21日13時42分，一顆全新的衛星開啟了它的“環球旅行”。這顆衛星就是青騰大學與天儀研究院合作發射的微小衛星“青騰之星”(瀟湘一號03星)，攜帶了刻有青騰大學全部288名學員名字和公司名字，以及青騰高校合作伙伴的衛星面板，搭乘長征十一號運載火箭，從酒泉衛星發射中心，奔向浩瀚的星空。
火箭升空畫面
刻有288名青騰學員和企業名稱的衛星面板
時間回到1月19日晚，青騰大學新年家宴現場，清華-青騰未來科技學堂(一期)學員、天儀研究院創始人楊峰，為全體青騰學員揭開了“青騰之星”的特別之處。
他表示：“衛星除了搭載低成本遙感相機和離軌帆外，還搭載了由航天創客(北京)科技有限公司(簡稱：空天創客)研發的可程式設計衛星載荷，允許學生在衛星發射升空後將自己編寫的程式上傳至衛星載荷執行，激發青少年探索太空。”
未來隱藏在好奇心中，助力青少年教育成為了“青騰之星”特殊的使命，搭載的可程式設計衛星載荷，成為了青少年認識太空的視窗。該載荷採用雙Linux冷備系統，支援C語言程式與Python程式的星上自動部署。衛星發射後1-2個月進入平臺穩定期後，“青騰之星”的可程式設計載荷即可開機工作。全球青少年將能夠與衛星連線，通過程式設計的方式，讓衛星返回相應的內容。
青騰之星衛星任務徽章
相信所有人都認可，青少年的航天教育與航天探索熱情對於這個時代來說至關重要。然而事實上，青少年航天教育長期停留在簡單天文觀測和理論學習的階段。當“青騰之星”飛向太空，它開啟了新形勢的“太空教育”，如同飛翔的風箏，線的一端連線著青少年群體。讓看似遙遠的太空變得觸手可及，給予下一代青少年對科技、航空航天探索的動力。
一段過往 成就少年騰訊的責任與擔當
眾所周知，騰訊一直擁有一顆“太空夢”。騰訊董事會主席兼執行長馬化騰從小酷愛天文，14歲時，他向父母要一臺準專業級的天文望遠鏡，但那要花父親將近4個月的工資，起初他們堅決拒絕。但當他們有一天發現馬化騰的日記本里寫著“父母扼殺了一位天文學家的夢想”，終於咬緊牙關，為兒子買了天文望遠鏡。
1986年4月11日，時隔76年才出現的哈雷彗星再次光臨地球，而此時正在讀初三的馬化騰卻是全校第一個看見哈雷彗星的人。
一切的開端，都始於最開始種下的那一顆好奇心種子。
這顆好奇之心，對孩子尤為重要。一位從事科普教育工作的朋友介紹，每次活動推廣的時候，總會有家長問：“孩子這麼小，參加這些科學活動，有什麼用?”即便活動都是公益性質，還是不如價格不菲的各種興趣班、語數外輔導班有吸引力。
當所有的一切，都以“有用”為衡量標準時，孩子們與生俱來的好奇心與創造力便慢慢無處安放。但是，那些看似沒用的東西，真的沒有價值嗎?
在1月20日舉辦的首屆騰訊青少年科學小會上，馬化騰呼籲更多人攜手參與青少年教育，共同呵護孩子的想象力與好奇心。“我小時候喜歡遙望星空，面對這個奇妙的世界，也許每一個孩子都會追問，浩瀚宇宙還藏著多少奧祕?只有不斷得到鼓勵，孩子們才能最終發現前人未知的奧祕，這是科學發現與技術創新的基礎。”
“青騰之星”的背後，我們可以發現青騰大學根植於社會教育的理念和非功利化的大學精神。青騰大學聚合了眾多前沿科技能力的科技巨頭公司，全部288名學員總體估值超過6500億元人民幣、68家獲得騰訊投資，38家獨角獸企業、14家上市公司。學員企業覆蓋了電商、教育、醫療、人工智慧、航空航天、未來科技、生命科學等領域。在踐行教育的同時，也不忘通過企業大學這樣一個非功利性載體，傳播更多青少年科學教育責任。
青騰大學的榜樣作用與生態力量，正在成為青少年科技教育的新動力。通過企業大學模式，引領最前沿產業創新的力量推動青少年科學。併為教學事業提供實際的資源支援，承擔青少年教育職責。
從青騰之星的故事裡，我們或許可以發現科技巨頭們的另一個身份：少年科學家的最好榜樣。