2015年以來,馬雲最重視的這件事
編者按:本文來源微信公眾號華商韜略,作者熊劍輝,創業邦經授權轉載。
“一生都是學生,一輩子願意做老師。”
1990年夏天,隆九金犯下了人生最大的“錯誤”。
初中畢業的他,在老村長央求下,放棄了打工月賺400的機會,成了村裡唯一的教書匠,月薪53。
湖南鳳凰縣岔河村,就此有了琅琅的讀書聲。
有人奚落道:傻子才幹這個。
學校是70年代的石頭房,腳下是泥巴,冬天透骨涼。1992年,這間破房在暴雨中塌成了瓦礫。
學校沒了,隆九金卻沒有放棄。
他把教室“暫時”設在自家破板房裡,強撐了9年;後來,又欠下一屁股債,搭出新教室。
2011年,弟弟用打工搏命的錢,蓋出一棟新房。他卻“鳩佔巢穴”,把學校搬了進來。
2013年領導來視察,實在看不下去,新校終於破土動工。
2014年,國旗第一次在新操場升起,隆九金淚灑當場。
從學前班到二年級,3個班的語、數、音、體、美,全是隆九金一個人教。分身乏術的他,從早忙到晚,沒有時間休息。
以家為校20多年,隆九金既困窘,又開心。他說:我的家,是村裡的文化、經濟中心。
他是唯一的老師,又自學中草藥,成了唯一的村醫,還開了間雜貨鋪。當年,家裡學生、病人、顧客絡繹不絕。但他怕耽誤教學,立下“上課時不看病”的規矩。
母親有癲癇,父親有腰痛,妻子關節疼痛、生活不能自理,一度要輕生。隆九金一個人支撐著這樣的學校和家庭,依然覺得“當老師很光榮”。
而行醫、販貨賺的錢,卻貼補到學生頭上,墊付的學費就有2萬。
然而,隆九金有屬於自己的驕傲。
29年來,這個貧困村無一人輟學。不僅“全村年輕人都是我的學生”,還出了20多個大中專生,4名重點大學學生。
隆九金的經歷,不是孤例。
在河南平頂山魯山縣趙村鄉堂溝村,殘疾教師任宗毓,堅守講臺38年,帶出40多位大學生,榮獲“模範教師”、“五一勞動獎章”。
而他自己,幾十年來卻是民辦教師“黑戶”。曾有3年領不到工資,靠賣對聯過活。
西昌涼山州金新小學的羅瀅,為了讓“黑戶”彝族孩子能上學,賣田賣地、毀家建校。
今天,金新小學成為西昌第一的農村小學,羅瀅卻仍扛著90多萬的債務。
這些奮勇堅守鄉村的教師,曾讓無數人灑下熱淚。
而中國鄉村教師數量,卻從2010年的472.95萬,降到2013年的330.45萬。
如今,鄉村教育還面臨“空心化”,留下近萬個無人校點,3.39萬個不足10人校點。
這種規模極小、條件奇差的,被稱為“麻雀學校”。
它們和鄉村教師一併,成為中國教育最底層、最弱勢、最無助的存在。
在工資補助、職稱評比上,國家一直在想辦法、出政策。
現實卻是,新教師不肯來,老教師想著走。
隆九金、任宗毓、羅瀅,更像是鄉村教師中的“異類”。
幸運的是,如今的他們,擁有了一個令人羨慕的榮耀——“馬雲鄉村教師獎”獲得者。
2019年1月14日,海南三亞。
湖北丹江口的鄉村教師蔡明鏡,正給學生們直播看大海。
突然闖入鏡頭的馬雲,讓孩子們大呼驚喜。
馬雲親口鼓勵道:“好好學習,長大以後到全國各地、全世界去。”
他還表示,有機會要到學校“去看看”。
這位最年輕的“馬雲鄉村教師獎”得主,頓時幸福得“找不到北”。
蔡明鏡說:之前,孩子們長大後的夢想,最多是當個包工頭;現在,有人想成為飛行員、建築師。
這正是馬雲希望達到的效果。
2016年1月17日,首屆“馬雲鄉村教師獎”舉行頒獎典禮。他力排眾議,將三亞定為永久會址。
這個決定讓人困惑:一個鄉村教育的公益活動,為什麼要在浮華喧囂的三亞辦?這些錢,用在教育上不好嗎?
馬雲的回答是:不好!
原因很簡單:很多鄉村教師,一生沒有走出過大山、坐過飛機、住過五星級酒店,甚至沒有親眼見過大海……這都沒體驗過,怎麼啟發孩子們的想象力?
更重要的是,馬雲希望籍此重建師道尊嚴。
以往,教書先生是鄉村的文化權威,備受尊崇;如今,鄉村教師沒錢、沒權、沒尊嚴,內心失落。
“馬雲鄉村教師獎”獲得者阿蘇英雄,曾發誓掃除大涼山中的女孩文盲。
為此,她在廚房中創辦小學,全家因此住進了羊圈,連兒子都在羊圈裡出生。
意外的是,家長們根本不領情。在喜德縣瓦廠村村民眼中,男孩去打工、女孩早嫁人,才是大涼山中的理性經濟學。讀書?不存在的。
阿蘇只好跟家長們算細賬:女孩子十三四歲打工、十七歲嫁人,工錢加彩禮,不過幾萬塊。要是讀書有成,幾年就賺回來啦!
但阿蘇自己都窮困潦倒,家長看不起、孩子不服管。這樣的說辭,毫無說服力。
2017年2月,當阿蘇站在“馬雲鄉村教師獎”頒獎現場,鄉村教師的榮耀,第一次震撼了大涼山。她帶出的3位大學生,不僅與阿蘇相擁而泣,更用歌聲吟唱出對老師的感恩。
還有老師表示,“馬雲鄉村教師獎”,徹底逆轉了他的人生:終於找到老婆了。
馬雲說:“鄉村老師在做中國最大的善事。他們又是保安、又是保姆、又是家長、又是醫生,最後才是老師。”
一年一度的盛典,成就了中國鄉村教育的高光時刻。
但頒獎的馬老師,從來不是個“好學生”。
他小學念7年,考不上中學,直到教育局把小學“升格”成中學。
他高考考3次,被“中國最好的大學”杭州師範學院錄取,也是因為那年英語專業沒招滿。
馬雲的成績不怎麼好,但英語卻不錯,這歸功於他小學的英語老師。
這位老師學俄語出身,上午去教育局現學,下午回學校現賣。可馬雲早就在西湖找老外、遛英文。老師發自內心誇道:你的發音比我好。
這句贊,點燃了馬雲的信心和自尊,讓他銘記一輩子。
可化學老師看他不順眼。結果,馬雲對元素週期表完全不感冒。
馬雲因此感慨:總有一些老師能感動你、喚醒你,並改變你的一生。
老師對馬雲的影響,不止於此。
杭州師範學院的語音老師、系主任葉東煒,曾給了馬雲一個59,還是栽在他最擅長的口語上。馬雲氣不過,找他去理論,葉老師卻告誡他,切不可盲目自大:“如果發音不標準,將來會挨學生罵的。”
多年後,馬雲依然表示:“那個不及格,讓我受益終身。”
本科畢業,學校有個分到杭州電子工業學院當老師的機會。管分配的副院長黃書孟,大膽推薦了馬雲。但他又擔心馬雲腦子活、待不住,於是跟馬雲訂下了“五年之約”。
91塊的工資,比隆九金好不到哪去,馬雲同樣選擇了堅守。
“老師是用生命影響生命的人。”教師,是馬雲最看重的身份。
馬雲不止一次表示,“要讓老師真正成為最受尊敬、待遇最好的職業”。
於是在教育上,他佈下一盤大棋。
在馬雲看來,中國教育問題不少。語數外“教”得很好,音體美“育”得不夠。結果孩子有智商、沒情商,更談不上逆商、愛商。
於是,馬雲自封“谷主”,創立15年制雲谷學校。好讓兒童有天性,小學懂熱愛,初中會學習,高中守紀律、明方向。
他的“奇葩”期望是,孩子們最好考不上國內重點,但能進哈佛、牛津等世界名校。
在杭師大,馬雲建成阿里商學院,力爭將其變成全球最好商學院。
面對創業者、企業家,馬雲親自掛帥當校長,創立湖畔大學。通過“只學失敗,不學成功”,打造中國商界的“黃埔軍校”。
而這一切,都不及馬雲對“鄉村計劃”的傾心。
2003年冬天,凌晨5點。在浙江臨安出差的馬雲,匆忙爬上一輛長途班車。冰冷漆黑的清晨,車燈照見了前方一個小女孩。她穿著棉衣、揹著書包、拎著飯盒,在寒風中躑躅。
汽車轉瞬而過,但小女孩寒冬上學的場景,始終在馬雲心頭徘徊。他常常忍不住想,孩子是不是要跋涉兩小時,才能到達學校?
2019年,馬雲第一次袒露這個引發他關切鄉村教育的“初心故事”。
而鄉村教育的關鍵,是300多萬鄉村教師。
2015年,馬雲啟動“鄉村教師計劃”:每年評選100位優秀鄉村教師,給予每人10萬資助和3年專業發展支援。
對老師們,馬雲說:“這些錢微不足道,我下半輩子都希望作為鄉村教師的代言人,喚起社會對鄉村教師的重視。”
但計劃做下來,馬雲仍覺不夠。
一個優秀的鄉村教師,一生大概影響500個學生;而作為鄉村“教育部長”的校長,可能會影響100個老師。校長不懂管理,老師就會流失,所以一定要提升校長領導力。
2017年,馬雲又啟動“鄉村校長計劃”:每年評選20位優秀鄉村校長,為每位鄉村教育家提供50萬經費和國際交流機會。
對校長們,馬雲說:我決定做一輩子教育的支持者,做老師的後援團和親援團。
他說到做到。
2018年11月,15位鄉村校長遠赴美國,考察鄉村教育。
他們第一次參加國際學術會議,與美國教育家探討學校設計、情商培養、教學藝術、學校領導力等前沿話題。
為了讓校長們走進聯合國,馬雲不惜動用私人關係,給聯合國“打CALL”。校長們得以被特許進入安理會會場,拍照留念。
對此,馬雲極其得意:“校長們回去,至少吹牛三年。”
但他又發現,年輕教師不願下鄉,鄉村教育缺少新鮮血液。
2018年,“鄉村師範生計劃”啟動,馬雲打算10年投3億,鼓勵青年教師下鄉。支教時間,誠如馬雲的“五年之約”。
他繼續發現,教學環境也相當重要。於是,“鄉村寄宿制學校計劃”又浮出水面。
四大專案,構成馬雲“鄉村教育計劃”的核心。
但馬雲的鄉村教育計劃,竟然引發出爭議。
2018年初,雲南昭通的“冰花男孩”,曾令無數網友動容。
圖中,孩子凍得滿臉通紅、鬚髮結霜,同學卻望著他鬨堂大笑。在零下9度的嚴寒裡,他趕了四五公里的山路。但在這裡,孩子們被凍成“冰花”,早就不是新鮮事。
這件事,直接促成了馬雲“鄉村寄宿制學校計劃”的誕生。
2018年12月,浙江淳安縣梓桐鎮中心小學的孩子們,走進了他們的“新家”。全新的宿舍、食堂,包括閱覽室、影音室、書畫室、親情吧的趣玩中心,讓人大開眼界。
親情吧裡,孩子們還能隨時和家長視訊連線。
“梓桐模式”,正成為馬雲全力推動的寄宿制樣板。
但很快有專家表示:馬雲把這件事想簡單了。
2001年,中國曾掀起一輪撤點並校、興建寄宿學校的熱潮,以便集中教育資源,提升教學質量。
10多年間,鄉村小學減少大半。寄宿學校卻因條件差、低齡化、孩子生活不能自理,導致了上學遠、心理抑鬱等問題。
2012年,國家斷然喊停,寄宿學校無人再提。
馬雲的寄宿計劃,因此受到一定的質疑。
但馬雲則表示,當年並校不成功,是因為基礎設施不完善。如今,道路、通訊村村通,情況已發生了鉅變。
有調查資料顯示,鄉村小學生的平均上學路,為5.4公里。
據此,馬雲對鄉村寄宿學校的構想是:
以校車代步,學生週一拉到學校,週五拉回村口;學校建成宿舍,培訓留守婦女,照顧寄宿學生;制度上,引入歐美寄宿製成熟經驗,完全能安排好學生日常起居。
學校再僱上一兩個司機、七八位婦女,每人付三兩千工資,順便就促進了就業。
資源一集中,就能辦大事。
寄宿學校再配套建個“鄉村少年宮”,把網路、IPAD、VR眼鏡統統裝上。到時候,惠若琪的排球課、單霽翔的文物課、國家天文臺的天文課等觸手可及,農村的教育水平妥妥提升。
這套體系建起來,老師有幹勁,家長抱希望,孩子們更興奮。
為解決宿舍、校車問題,馬雲請來80多位企業家,極力“推銷”他的公益計劃。
為解決保育、心理問題,馬雲又跟多所師範大學接洽,讓保育員接受專業培訓,以免重蹈覆轍。
馬雲預言:只要努力10年,中國的鄉村教育就將天翻地覆。
90多年前,偉大的人民教育家陶行知,在談及鄉村教育家時寫道:
“他足跡所到的地方,一年能使學校氣象生動,二年能使社會信仰教育,三年能使科學農業著效,四年能使村自治告成,五年能使活的教育普及,十年能使荒山成林,廢人生利。這種教師,就是改造鄉村生活的靈魂。”
如今,傾力投入教育的馬雲則說:
“一生都是學生,一輩子願意做老師。”
“衡量一個國家的教育水平,不是有多少好大學、好中學,而是最差的學校到底有多差。最差的學校改變了,這個國家才有機會改變。”
“阿里巴巴的願景,是做102年的企業;但馬雲支援鄉村教師的願景,沒有時間限制。”
對這個教師節出生的杭州佬來說,當老師,既是使命,更是宿命:
他說:“教育已經超越了我的個人情懷,而是社會責任和使命,是我們必須推動的改革。”
即便馬雲這樣努力,即便馬雲這麼有力量,對整個鄉村教育來說,力量也是有限的,但馬雲站出來,更多人站出來,更多力量匯聚起來,就會有更美好的鄉村,更好的世界。
就在“馬雲鄉村教師獎”頒獎典禮在三亞落幕不到10天,2019年2月18日晚,由《健康報》社、復星基金會、中國人口福利基金會和中國光彩事業基金會聯合主辦的“2018十大暖心鄉村醫生及鄉鎮衛生院院長”在黑龍江亞布力中國企業家論壇舉行了釋出儀式。(精彩回顧:《郭廣昌的新目標》)
2017年12月,小時候被鄉村醫生救治過的復星國際董事長,也是馬雲的好朋友郭廣昌,推動復星基金會和《健康報》社,在北京聯合啟動了以幫扶鄉村醫生為重點,推動鄉村醫療的改善的“健康暖心——鄉村醫生健康扶貧支援計劃”。如今,郭廣昌發起的這一公益計劃也已吸引多位知名企業家,包括其他社會力量的參與,逐步成為一個匯聚各方力量關注鄉村醫生工程的平臺。
南村師,北村醫!鄉村是中國的根,鄉村呼喚更多的馬雲、郭廣昌,更多有力量的人。