監管持續高壓，作業類app還有出路嗎？
【編者按】2019年1月初，教育部辦公廳印發了《關於嚴禁有害APP進入中小學校園的通知》，要求各地採取有效措施，堅決防止有害APP進入中小學校園。這一通知對作業類的app來說是一個不小的打擊。
本文梳理了最近釋出的對線上教育的監管政策，分析了作業類app面臨的挑戰和未來的發展方向。對於作業類app業務，調整業務來符合政策的要求已經是必然的趨勢了。
本文發於公眾號“iEDU投資人俱樂部”，經億歐編輯，供行業人士參考。
日前，浙江省教育廳聯合八部門，釋出關於徵求《浙江省教育廳等九部門關於全面加強兒童青少年近視防控工作的意見（徵求意見稿）》的公告，欲禁止使用APP佈置作業，引發業內廣泛關注。
線上工具類APP監管趨嚴
剛剛過去的2018年稱得上政策大年，教育行業整體承壓，各個領域受到不同程度的政策整頓和規範。整治風暴從K12領域校外培訓機構刮到幼教最嚴新政，也從線下教育機構吹到了線上。一時間，線上工具類APP“TO G”之路是否走得通、如何走，廣為討論。
通過梳理不難看出， 線上教育的監管在逐漸收緊，整改範圍在擴大，監管空白在縮小，整改焦點集中在資質、收費和規範使用方面。 據i-EDU統計，從去年4月到現在，共出臺線上教育相關政策檔案7份。其中，2018年11月1份，2018年12月2份，2019年2月2份，歲末年初時期最為密集，行業變革似乎一觸即發。
2018年11月釋出的《關於健全校外培訓機構專項治理整改若干工作機制的通知》，提出線上培訓機構要緊跟線下整頓政策，同步規範線上培訓機構。被視為野蠻生長轉向規範發展的分水嶺。2018年12月之後，線上工具類APP成為主要整改物件。
其實，整改趨勢早在去年8月就初見端倪。教育部發布《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，要求“教學和佈置作業不依賴電子產品，使用電子產品開展教學不超過教學總時長的30%，原則上採用紙質作業”。企業方面表示擁抱政策，一起教育科技應聲而動，對旗下產品進行了全線升級。但2019年1月2日，《關於嚴禁有害APP進入中小學校園的通知》的釋出，則成為了當前多數線上工具類APP變現模式的轉折點。
線上工具類APP滲透率高
根據易觀2019年1月29日釋出的教育領域APP排行榜顯示，前三位全部為作業工具類APP ，作業幫以月活使用者數量7120.4萬穩居榜首，小猿搜題和一起作業學生端位居其後。從前十名來看，線上工具類APP也超半數，並且這還是寒假期間的資料，滲透率之高可見一斑。
與傳統的線下課堂相比，線上工具類APP在效率提升方面與線下相比有明顯的優勢。不僅是學生，老師和家長也因輔導需求用此類工具的習慣，對於教師來說，作業批改更加方便快捷，大資料支撐下的學情統計與分析，能夠及時發現學習問題，有助於建立學生個性化教學機制，做到目標明確，有的放矢；對於家長來說，APP自帶的解題功能大大幫助減輕了輔導任務。
融資百億的市場下一個發展點在哪兒？
2015年至今，線上工具類總融資次數超過120次，融資總金額超過180億元人民幣。其中融資次數逐年下降，而單筆融資金額上升明顯，這表明行業發展到了相對成熟的階段。其中，2018年，作業幫和猿輔導融資均超3億美元。值得注意的是，此前，線上工具類APP憑藉線上教育東風，迎合著市場的需求迅速崛起。而現在，經過4-5年的發展後，以作業盒子、作業幫、猿輔導和一起教育科技等為代表的頭部企業在吸收了資本充分佔領市場後，或許到了自我調整的關鍵期， 如何在政策監管之下提升競爭力、實現自身價值也成為其在2019年必須要面臨的重要話題。
面臨轉型？除了作業，還有其他
學生理解相應知識點的需求仍然存在，能夠滿足這類需求的作業類APP仍然有繼續發展的可能。 但在2019年監管體系趨嚴的拐點時期，進行行業自身的調整顯得尤為重要。
此次浙江明確嚴禁APP佈置作業，若是通過，對於以教師作業佈置和批改為業務內容的企業而言，或許是業務轉型的拐點。 佈置作業是應用頻率最高的場景，但不是智慧校園的唯一場景，依靠APP產品背後積累而成的使用者池及資料池，向校園資訊化轉型也是方向之一。