網路安全“無死角”覆蓋每位學生 ——成都市中小學生網路安全意識調查報
當前，隨著科技發展和教育資訊化的推進，網際網路已成為國家破解教育均衡、實現學生個性化學習的重要載體，也是學生學習、交往的一種重要途徑。但近年來，各種資訊保安事件層出不窮，2016年，國內某校學生個人資訊洩露，導致即將步入大學的女學生徐玉玉失去生命;據有關調查資料，網路詐騙受害者裡每十個就有一個是未成年人。一樁樁鮮活的案例告訴我們，孩子們的心智還不夠成熟,自我約束力還不夠強,容易受到網路上不良資訊的誘惑,導致各種侵害孩子的網路犯罪活動時有發生，應當共同呵護孩子們在資訊社會中健康成長。
加強中小學生網路安全意識教育,提高中小學生保護隱私資訊的意識，使學生掌握必要的網路安全技能已成為當前和未來教育行業網路安全工作的重要內容。為此，今年四川省成都市開展了中小學生開展網路安全意識調查，瞭解學生網路安全意識現狀，通過調查分析，為下一步做好網路安全，有針對性開展網路安全教育活動，提高學生網路安全及資訊保護的意識提供參考、決策依據。
調查的基本思路
調查物件包括小、初、高三個學段，小學側重在高年級，以班級為單位開展;調查題庫根據學生年齡段、學齡段進行分層設計，包括網路安全概念、網路釣魚防範、社交網路安全、資料安全保護、網路風險防範措施等，測試題共182道;各學段均分為A、B卷，每卷題目內容不一樣、順序不一致;2018年6月正式開展調查，由學校組織學生利用資訊科技上課時間線上填寫調查問卷，資料實時可見。
成都市中小學生網路安全意識調查的主要發現
本次線上調查活動為期12天，共收集到成都市中小學生提交的有效調查問卷110791份，其中小學組41021份、初中組43480份、高中組26290份。基於調查資料，主要發現如下。
(一)用網基本情況
1.用網工具、時間和場所(樣本數：110791)。超過50%的中小學生使用手機、平板電腦等移動終端，也說明移動終端成為成都家庭上網主要載體;小學有38%、初中有53%、高中有58%的學生每日上網超過一小時，說明上網時長和學段成正相關。中小學生上網場所主要是在家裡，達到65.4%;其次是在學校，佔48.8%;還有40%的學生選擇在網咖上網。家長、教師要關注學生網咖上網情況，做好引導。
2.用網目的(樣本數：110791)。中小學生上網目的存在多樣性，其中，上網“查詢學習資料”“利用網路軟體學習”比例均達到54%以上;值得注意的是，上網“玩遊戲”比例達到48.8%、“看視訊”比例達到48%、“網購”比例達到36.5%。學校、家長應適時觀察、及時干預孩子上網目的和動機。
(二)對網路安全法律法規的認知程度
資料顯示，16.7%的學生不知道上網還需要遵守法律法規。有23.1%的學生表示不知道《中華人民共和國網路安全法》，僅有5%的學生能完全掌握具體構成內容;有36.8%的學生表示完全不瞭解個人資訊保護的有關法律法規。由此可見，網路安全及個人資訊保護有關法律法規宣傳普及還不夠充分，需要覆蓋到每一個學生。
對於“您看到QQ群、微博、微信散佈的未經證實的資訊會怎麼處理?”(樣本數：小學23597)，不予理睬人數比例為34.5%，隨手轉發人數比例達26%，詳細瞭解並舉報該資訊人數佔39.5%。表明還需加強依法上網、文明上網、理性上網的宣傳和教育。
(三)個人隱私和社交安全
1.個人隱私資訊非常重要，許多網路詐騙均是掌握了個人和家庭的重要資訊而實施的。
在對高中學生進行“當接收到陌生的中獎或求助資訊需要您留下個人資訊時,您是否會同意?”測試中(樣本數：高中26328)，30%的學生選擇全部留下個人資訊，不會留下資訊人數佔39%，選擇性留下資訊的佔31%。意識到個人資訊被洩露後，17%的學生不知所措，大部分學生會選擇各種方式保護自己，例如上網查詢學習，尋求家人、同學幫忙，訴諸法律等。
2.社交安全。網路社交是人們溝通、連結、獲取資訊的一個重要渠道，中小學生也不同程度地參與。在對小學生進行“您會相信網路上未曾見面的朋友的話嗎?”測試中(樣本數：小學29134)，49%的學生選擇不相信，28%看情況，還有23%的學生表示相信對方話語;對於“陌生人新增好友請求”，同意的學生佔17%，拒絕與不予理睬分別佔29%和19%，核實身份後再決定的佔35%;對於“如何處理陌生人發的檔案”，15%的學生選擇接收，51%不接收，請其他人幫忙佔19%，不知道如何處理佔15%。
資料顯示，在社交安全方面，多數學生對於陌生人與陌生資訊都具有一定分辨能力和防備意識，但對於熟悉的人傳送的信