深圳大學創業導師：大學生創業要走出舒適區
證券時報記者 李明珠
10月23日，清晨六點半到八點，每週二例行的創業早餐會首次在香港理工大學深圳產學院基地舉辦，幾位投資人和企業家現場指導大學生初創企業並傳授經驗。早餐會後，陳一鳴召集香港理工大學的工作人員，商討大灣區創新學院的建設事宜，中午和學校雙創學生組織三位負責人討論即將開展創新創業活動，下午他緊接著接待來自武漢某高校的負責人，向他們介紹深圳大學學生創業專案和創業園的發展現狀以及學校創業創新教育的改革經驗，晚上還有對合作企業面向學生常規開展的創業實戰學分課程。
從深圳大學創業園工作開始，他的每一天都特別忙碌，但是對他而言，這種連軸轉的日子特別充實，而且充滿了挑戰。在2015年大眾創業萬眾創新的大潮下，陳一鳴從校團委的崗位轉到負責深圳大學創業園的建設，擔任深圳大學創業園管委會辦公室主任，用他自己的話來說，在創業園工作其實也是一種創業，很符合他愛折騰的性格，能把一些創新的想法“落地”，每天都充滿了激情，特別有成就感。
從學生工作
投向創業大潮
1982年出生的陳一鳴和深圳大學有著不解的緣分。在本科讀書期間，陳一鳴加入了大學生當兵的隊伍，在部隊過了兩年軍旅生涯之後，完成了本科經濟和法律雙學位的課程，2006年畢業直接留校，在團委做了很多年學生工作。當兵的經歷練就了他吃苦耐勞的品質和堅韌的意志，而這恰恰是作為一個創業者必備的素質。
“深圳大學的學生有個特點，商業化意識很強烈，因為地處深圳，見多識廣，學生創業現象很普遍，市場化意識也是自帶的，除了一些簡單的兼職創業，在學校附近的桂廟商業街的一些店鋪很多是學生開的。” 陳一鳴告訴記者，“從歷年的資料來看，全身心投入創業的人並不多，略超百分之二，但也超過了全國高校百分之一點七的平均水平。同時，兼職創業的學生越來越多。”
面對這樣的創業熱潮，深圳大學在2009年建立了深圳大學創業園，並於2016年正式成立深圳大學創業學院，從教育和實踐兩方面雙管齊下，為深大的學生營造更好的創業空間。而對於陳一鳴來說，踏著大眾創業萬眾創新的浪潮，也一頭扎入了支援創新創業的大軍，成為了教育部首批入庫全國優秀創新創業導師。
說到深大創業園，陳一鳴抑制不住自己的激動，對支援政策和創業專案如數家珍。“深圳大學每年安排至少1000萬元支援學生創新創業，超過300萬元投入創業園，通過由投資人、企業高管、孵化器負責人組成的校外專家，以完全市場化的視角對申請資助的學生創業專案進行評審，入園企業可給予2-20萬元不等的資金扶持，每年可支援30-60家大學生創業企業。” 他向記者介紹。“截至目前，學校在創業園總體投入超過3000萬，累計支援271家大學生企業，直接無償資助創業資金1860萬，團隊持續創業率達到60%，創業的型別也逐步由普通創業向創新型創業和公益創業發展。”
其實對於陳一鳴自己而言，在創業園建設的過程中，也是一次內部創業，會遇到很多問題，但學校的領導和政策都很開放，有很多創新想法都能得以實現，面對激情的大學生和創業者，自己也像打了雞血一樣拼著。而深圳這座包容的城市，讓更多不可能的想法變成了可能。
搭建創新
創業教育課程
由於深圳大學所處南山區科技園的區位優勢明顯，學校周邊環繞著130多家上市公司，創新型企業更是數不勝數，還有國內以及香港最優秀高校的深圳研究分院，同時還有眾多校友企業家和投資人，陳一鳴每天都在琢磨著怎麼能夠做一些創新的模式，嫁接資源到校內。
今年3月6日起，深大創業園在學院咖啡廳舉行創業交流早餐會，利用早餐時間，一邊用餐，一邊進行創業交流，探討問題的會議，入園專案可以進行小型路演，有投資人、老師、企業家做點評，目前活動已經成功舉辦16期，他每期都參加。“其實早餐會的目的也是希望磨練同學們意志，堅持是創業路上非常重要的一個特質，如果連每天早起都做不到，又何談創業呢？”陳一鳴說。如同他在朋友圈所發：睡床的引力敵不過我們的毅力，控制了清晨便控制了人生。
此外，陳一鳴積極推動學校設定了培養學生創新創業能力的“創業實戰”課程，作為學生的選修課，完成課程可獲得學分。所有的課程都請了企業家、高管、工程師、投資人直接上課，課程不唯考試，但特別注重過程性考核。 “這種模式在國內任何一家高校都沒有，我們是首創，得益於深圳大學創業學院合理的頂層設計，校內的制度創新也就沒那麼難了。開課一年多以來有超過500名學生選修，效果非常好。” 陳一鳴自信滿滿地說：“企業把營銷、技術、產品的需求，變成課程作業佈置給學生，課程成果可以直接被企業吸納，有些可以成為創業專案，學校支援企業可以投資。”
比如時下熱門的遊戲行業，通過和廈門吉位元網路技術股份有限公司（股票程式碼：603444），在創業學院開設《遊戲發行到商業實戰》課程，讓負責遊戲開發的高管上課，通過12周的課程，真正使得在校學生提前瞭解遊戲發行的實戰經驗，瞭解遊戲行業到底是一個什麼樣的行業？為什麼能創造這麼驚人的產值？作為一名在校生，如何才能在在校期間通過有效的學習提前積累相關行業知識，為以後在遊戲行業的大展拳腳提前做好準備。
“逼”創業團隊走出校門
幾年前，“超級課程表的90後創始人餘佳文豪言要發給員工一個億的利潤”的事情一度將大學生創業推向輿論的熱點。對於大學生創業，各界的看法不一，贊成者認為可以提高大學生動手操作能力、心理承受能力、團隊合作精神和社會適應能力，營造良好的創新創業社會氛圍；反對者則覺得大學生沒有任何社會經驗，經歷和資源，很容易失敗。對此哈佛商學院教授史蒂文先生曾有總結，創新創業是不拘泥於資源約束的前提下把握機會，整合資源。
陳一鳴則認為，課堂教學和課外培養雙環節，都是培養學生創新創業精神和實踐必不可少的環節，但不是所有的大學生都適合創業。
“在我們創業園的二樓集中了很多校內的專案，但每個企業最多隻給4個卡位，發展得稍微大一點，我們就會逼他們走出校門，在外面的孵化器或者其他機構去辦公。”他比喻道，“學校對於創業專案而言是個溫室，有一定的保護作用，但實際上這種保護時間越長，對他們的害處越大，溫室的花朵開得再鮮豔經不起風吹雨打，一定要到市場的環境中真槍實戰去打拼，強烈依靠學校資源來做生意的專案，在學校裡面是做不大的，離開了學校能夠活下來的，才是真正的成功。”
這樣做其實也面臨一定壓力，因為把好的專案留在身邊，各方來參觀考評時，有話可講、有專案可介紹、臉上有光。陳一鳴一直堅持把好專案往市場推，雖然短期內有陣痛，但為了專案有更健康的發展，他仍然會堅持把創業者趕出大學校園的“舒適區”。
未來，陳一鳴將會基於深圳大學和香港理工大學合作共建“大灣區國際創新學院”的契機，對標紐約灣區、舊金山灣區和東京灣區，在理論研究、人才培養等創新創業方面，努力推進與三大國際灣區內一流大學的合作，共同探索符合中國國情的創新創業教育理論和培養方案，著重培養具有全球格局和國際視野的高層次創新創業人才以及獨角獸企業……
創新創業，陳一鳴一直會在路上。