齒輪案例丨深度滲透家庭場景，線上陪練給教育市場帶來了什麼？
2018年，是教育穩中求勝的一年。
早在幾年前，線上教育已經在資本作用下野蠻生長，當市場規模達到一定量級，從業者開始走向平緩和冷寂思考的階段，“教育後”市場也逐步進入大眾視野。
根據公開資訊顯示，我國至少有2000萬琴童，其學習模組可以分割為20%的時間在上課學習，而其餘80%的時間全部集中於練習，學琴陪練市場發展可能性巨大。
“我們在想，這麼多孩子都想要學琴，他們也許能把琴學的更好。”清音藝禾負責人李總表示，學琴過程對於孩子來說，有非常明顯的特徵屬性，課後練習成為家長與孩子面臨的最大學習環節。
孩子在家庭場景下練琴，無專人指導的情況下，一定會出現無人示範、無人糾錯、無人規範的情景，指法、音準、節奏等準確性均難以保證，練習效率與效果難以把控。
深圳清音藝禾文化發展有限公司擁有大量線下音樂培訓機構，齒輪易創幫助其定製化開發的金牌陪練和金牌陪練教師端APP，是將現有線下音樂陪練課程遷移到線上授課模式，將陪練場景滲透在家庭教育環境中。
一方面，完善自身教育的發展模組化，完善業務閉環；
另一方面，切實的降低了學生學習音樂的成本、時間、精力，通過線上一對一的模式，為音樂教育提供深度交流與學習的機會。
“我們團隊是比較典型的學院派，雖然也會做宣傳，但更注重軟實力的發展。”
教育“江湖”上普遍分為兩大“門派”，一部分企業以商業思維出發，迅速擴大版圖搶佔市場，而後根據大環境需求，調整腳步細化缺口，最終以“創新”、“燒錢”險中求勝，成長為教育獨角獸；另一部分企業以學術角度出發，根據現今教育問題與線上模式的優劣互補，形成穩步發展，夯實前行的局面。
這兩大“門派”的發展路線雖南轅北轍， 但終點依然要回歸教育本身 ，思考圍繞“人”與“學習”交叉的多線問題。在線上體系逐步完善的過程中，前者急迫追逐風口做形式上的“網際網路轉型”，後者卻緩慢而行，高度探究教育內容。
“鋼琴陪練”還處於初步發展的階段，相關的監管還不是很完善，魚龍混雜的現象層出不窮，所以在金牌陪練教師端app中，齒輪易創幫助其搭建了更嚴格的篩選體系，讓准入門檻提高，全面保證學生能夠享受優質資源。
清音藝禾負責人李總表示： “線上（教育）只是一種形式，我們找到齒輪易創，開始線上的嘗試。”
在“網際網路+”的過程中，固本培元而後利用其持續賦能，才是“轉型”的實質所在。 齒輪易創在開發過程中，更注重金牌陪練app作為使用工具的意義，既如何在“線下有門店，初次嘗試線上體系”的基礎上，更大的展示優勢， 讓教師使用更流暢方便，為C端使用者提供更符合聯絡習慣的產品體驗。
“線上的模式，在一定程度上能夠改善教育資源不對等的核心問題。”
學琴陪練是一個長期存在的需求，其優勢在於“陪”的形式比“學”的形式，更適應當下的線上市場，其主要原因有二：
首先，傳統線下鋼琴陪練，一種是學生到培育機構或老師家，這和學課本身區別不大，價效比極低，家長也無法對每次陪練的效果進行把控。另一種則是教師上門，教師出行成本增高，造成資源的大幅度浪費，同時也可能存在安全隱患。
其次，由於地域限制，師資分佈十分分散，一線城市的師資力量，急需向二三四線城市轉移與下沉。
因此，龐大的市場需求，冰山下潛在的市場規模，以及線下學琴陪練所暴露的使用者痛點，都為線上“陪”練提供巨集大的發展空間。
目前，金牌陪練已上線數月，齒輪易創通過定期產品回訪，收集到後臺運營人員、教師、家長等多方使用者反饋，持續迭代金牌陪練app的體驗感，用技術手段與產品思維，將客戶的好想法達成實現 。 通過線下實體店搭建的信任感，打消家長的傳統陪練顧慮，讓更多家長與孩子體驗到線上陪練帶來的便利之中，並用極致的產品提升使用者好評度，形成良好的口碑迴圈，最終深度滲透教育板塊的全部環節。